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[家长问答] 关于学习,大文豪托尔斯泰给老师和家长的五个问答

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dong79634571 发表于 2018-10-26 15:07:41 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
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列夫托尔斯泰(Leo Tolstoy,1828-1910),全名为列夫尼可拉耶夫维奇托尔斯泰(Lev Nikolayevich Tolstoy),俄国人,出生于距离莫斯科二十公里远的雅斯纳雅.波里耶那(意即「阳光草地」)。
他是俄国著名的小说家、哲学家、政治思想家、教育改革家,这一生写过很多作品,其中他的代表长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》被视为世界重要经典。
而除此之外,他更是一位伟大的教育家,他一生创办了很多学校来教导农民的孩子,而他曾提出的班级和授课的方式,被誉为教育界的大智慧,至今与很多父母和师长仍表示很受用。
以下是关于孩子教育最常见的五个问答:
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一、教室里有小朋友打架该怎么办?

关于打架的孩子,托尔斯泰在《概述雅斯纳雅.波里耶那》一章中,曾经提到:“我常常看见孩子们打斗,老师会冲过去将他们分开,但那只会让被拉开的双方怒目俾倪,即使在场的是严厉的老师,也无法避免待会儿哪一方会重重一踢,再次引发冲突!”
曾经有两个特别爱打架的孩子,托尔斯泰描述其中一名叫奇诺希卡的男孩会“扯塔拉斯卡的头发、踢倒他,而且,不顾自己性命也要试着重创他的敌人。但是当塔拉斯卡被压在奇诺希卡底下大笑之后,不到一分钟,就私下和解了。”
对此,托尔斯泰的看法是:“离他们远一点,并且看看他们如何简单、自然地将整件事搞定,同时看看他们的态度有多么复杂与不同,及无意间流露出充沛的感情。”
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二、阅读时,如何确认孩子真正理解内容?

托尔斯泰在札记《进阶阅读》一文中写下他的诘问:“让学生理解,这件事说起来容易,但是难道大家不知道人们在阅读一本书时,可能会体会到许多不同的事物吗?”
托尔斯泰认为学习阅读时,教师经常有这样的迷思:“教师坚持站在理解这一方,可是学生完全不需要教师替他们解释。学生可能有时候懂你说的,却无法向你证明。”
而更糟的情况是“学生也可能沉默不语,或是开始胡说八道,或是说谎跟欺骗;他努力去挖掘你要他说的,并调适自己以满足你的期望,因而平白生出莫须有的困境与苦劳。”
到头来,这种想要确认孩子理解的企图将“无法让学生更上层楼,只会移除他们意欲朝向的目标,正如人类莽撞的手,一心希望花开,便扑灭周围一切东西,粗暴地掰开花瓣。”
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三、上课时,该不该点名孩子起来回答问题?

观察过一个爱点名学生回答问题的老师后,托尔斯泰认为“没有什么比这种把戏更能激怒学生”。
他否定这样的作法能够评断学生的程度,因为“无法在一个小时之内判别一个学生具有什么知识……这个方式只是出自对记忆力的古老迷信,自古以来,老师让学生熟记每件事,办不到的话,再用别的办法裁定其弟子的知识程度。”
然而,这其中的盲点是“不断熟记字句并不算知识,而且学生都用老师的话去记”。
四、孩子觉得历史和地理很无聊,怎么办?

托尔斯泰亲自教授历史和地理时,受到不少挫折,学生们对教材的内容兴趣缺缺、难以吸收,托尔斯泰表示“不论我们多详细的解释金字塔如何盖成,或是阶级制度如何构成,对孩子们又有什么关系呢?”
经历多番尝试后,他认为得靠生活的需要带领孩子的学习更为有效,因为“要先对过去的事感兴趣,才会引起学生想要理解历史的渴望,也才会积极参与这个社会。”尤其是“历史现象得赋予人性才行”。
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提到地理时,托尔斯泰则强调“轻率是最普遍、最严重,以及最有害的错误。我们弄得好像自己很开心地发现地球是圆的,并且让着太阳转,这是我们仓促告诉学生的事实。不过真正有价值的不是知道地球是圆的,而是获得这个信息的方式。”
五、如何教孩子写作?

托尔斯泰的作文课上有一个叫做费德卡的学生,从他身上,托尔斯泰发现孩子的感受力甚至比作家更来得强烈,这样的能力“只有少数艺术家在耗费了极大的劳力与学习后才能获致”,并且存在于“未腐化的童稚灵魂的原始力量里”。以下摘录几点托尔斯泰提到的写作建议,给现代老师家长作为参考:
1、 给儿童各种不同的主题练习。
2、浏览学生的文章时,切勿强调学生得维持习写本的清洁,亦无需要求书写工整和拼字正确,更不用提醒他们句子的结构与逻辑。
3、既然写作的困难不在于篇幅,也不在内容、主题的艺术性,一系列的主题不是基于篇幅、内容、语言,而是该作品的撰写手法。包括了:第一、从许多想法与意象中择取其一。第二、为此想法或意象选出几个语词来表现。第三、记住它并找出该置于何处。第四、切勿重复或遗漏写下的东西,上下文的脉络务必清楚,要始终记住已经写下的部分。第五、也是最后一点,边想边写,做到彼此互不抵触。
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